了。

　　而公立学校长时间虽然也是大公司的攻击重点，却最终通过了一个人们想不到的办法，将公立教育体系摧毁，那就是合众国的教师工会。

　　合众国公立教育，曾经是世界教育体系的典范，到学生无论是自然科学还是阅读能力在发达国家都排名倒数。这种崩溃式退步背后是一个教师工会这个庞大利益集团的崛起。

　　谁让合众国是一个要选举的国家呢，而全国教育协会、美国教师联合会是合众国两个最大的竞选赞助方，总额超过了全美卡车工会、步枪协会。教师工会用这种影响力，换来了巨大的保障，另外两个合众国受人尊敬和爱戴的职业，医生和律师，被吊销执照的概率都在百分之一左右。

　　然而公立学校老师却在任教两年后自动获得了终身任期，与教学质量完全没关系。同时一旦获得这个资格，几乎就可以吃一辈子，教师资格证被吊销的概率是两千五百分之一，比医生和律师小了二十五倍。

　　“我们可以推动立法，对公立学校的教师进行保障，这肯定是会得到全国教师的欢迎，然后就成立教师工会，保障教师的基本权益，在这个过程当中，你和我联盟出来的私立大学，将好教师全部挖走，给比在公立大学的教师高得多的工资。这样剩下给公立大学的教师仍然数量庞大，但是已经没有好教师了，事情就好办的多。”谢菲尔德说来说去，最终揭开了谜底，想要摧毁公立教育体系，首先要让教师队伍变成废物，废物教出来的学生自然还是废物。

　　对教师的基本保障是一定要的，舍不着孩子套不到狼，刚开始一定要让让出一点利益，用来换取长久的收益。

　　公立学校教师的收入并不高，甚至可以说很低而且是死工资。干好干坏一个样，工作难度与环境随着社会贫富分化还越发恶劣，也就形成了长久以来老师们消极怠工的极端状况。即便有理想有能力的老师，也只能在那种劣胜优汰的环境下，将热情与精力消磨殆尽，而坏老师则与日俱增还加重了好老师的教学负担，从而让学校进入恶性循环。

　　合众国这种公立体系崩盘，实际上出现后果的时间，正好被共和国赶上。可实际上刚开始的时候，正是苏联的巅峰时期。只不过后果需要时间来表现出来，苏联没有看到那一天。在那个全面对抗的冷战时期，合众国明显是慢慢腐烂的，苏联那种情况比较特殊，直接脑死亡。

　　现在谢菲尔德觉得，完全可以从源头上就直接步入这个阶段，毕竟他这个奴隶主并不想要看到自己的阶层受到冲击，这比合众国是不是会更早强大重要的多。

　　首先还是要考虑自己的阶级问题，自己的阶级稳固了，如果还有闲着的精力，再关心国家好不好也不迟。

　　如果让罗

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